Como metodologia, as proponentes elaboraram um Plano de Ação e uma seleção de ferramentas tecnológicas para dar prosseguimento às aulas remotas, durante o período de atividades não-presenciais. Além disso, foi identificado, por meio de pesquisa quantitativa, o aumento da participação dos alunos ao final do ano de 2020 (98,58%) e início do ano letivo de 2021 (97,25%).
As iniciativas desenvolvidas durante o período de aulas remotas serviram de tema para um artigo científico, desenvolvido pela gestora Ádila Martins e as professoras Daniele Lemos, Denizia Pimentel, Gesilda de Nazaré, Thaís Maciel e Ângela Paula, da Escola Estadual (EE) Benício Leão, na zona sul de Manaus. Intitulado “A transformação no processo de ensino e aprendizagem em meio à pandemia: desafios e superação”, o documento, que narra as experiências realizadas pela unidade escolar para minimizar o impacto da pandemia na aprendizagem dos estudantes, foi aprovado e publicado na Revista Científica Amazon Live Journal, plataforma que divulga as ações de professores, alunos e pesquisadores.
Ainda conforme Martins, a proposta de artigo científico surgiu a partir da inscrição da escola no Prêmio de Gestão Escolar (PGE) de 2020, iniciativa realizada a cada dois anos, em nível federal, pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed).
“Com esses dados, pudemos constatar que as medidas utilizadas para a continuação das aulas durante a pandemia foram significativas e poderão ser continuadas no pós-pandemia, como recurso didático. Reunimos o material necessário e as evidências e redigimos o relato. Foi um momento de reflexão para a equipe, porque nos permitiu visualizar todo o processo que temos realizado para que o impacto das aulas remotas seja diminuído”, explica a gestora da unidade escolar, Ádila Martins.
Reconhecimento
A professora Denízia Pimentel relata a importância de ter essas atividades valorizadas com a publicação na revista, visto que este período tem sido desafiador para os profissionais da Educação. “O resultado foi muito satisfatório, pois atingimos quase 100% dos alunos. Nós inovamos e tivemos que aprender a lidar com muitas ferramentas tecnológicas, que nos impulsionaram a desenvolver essas ações e compartilhar com a comunidade escolar estes aprendizados”, reitera.
“A inscrição para o PGE fez com que organizássemos nossas ações, assim como o artigo, que serviu como parâmetro para produzirmos outros documentos de ações exitosas que acontecem na escola, específicas, por componente curricular, em meio à pandemia, e também criarmos a cultura dessas produções para divulgar na comunidade o trabalho realizado pela escola não só na pandemia, mas também no pós-pandemia”, finaliza Ádila.
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Por Agência Amazonas
Foto: Eduardo Cavalcante